วัฒนธรรมพรรคที่โดดเด่นในวิทยาเขตของวิทยาลัยในอเมริกาทำให้นักศึกษาชาวจีนจำนวนมากรู้สึกหวาดกลัวและน่ารังเกียจ หลายคนจากไปและถอนตัวออกจากเขตสบายของตน โดยไปเที่ยวกับเพื่อนร่วมงานชาวจีน เช่น กินข้าวนอกบ้านและช้อปปิ้งประการที่สาม ค่านิยมการศึกษาศิลปศาสตร์ของอเมริกาในการพูดและการมีส่วนร่วมในชั้นเรียนเป็นส่วนสำคัญของการประเมินโดยอาจารย์ แต่นักเรียนชาวจีนไม่เพียงแต่ถูกกีดขวางจากอุปสรรคทางภาษาเท่านั้น
แต่ที่สำคัญกว่านั้นคืออุปสรรคทางวัฒนธรรมเมื่อพูดถึงการพูด
การกระทำนั้นสำคัญกว่าคำพูด และระบบการศึกษาแบบทดสอบก่อนหน้านี้จะเชื่อมโยงพวกเขาให้ค้นหาคำตอบที่สมบูรณ์แบบก่อนจะพูดออกมา
อุปสรรคเหล่านี้ก่อให้เกิดความวิตกกังวลอย่างมากสำหรับนักเรียนชาวจีน เนื่องจากพวกเขาตระหนักดีว่าผลการเรียนของพวกเขาอาจตกอยู่ในอันตรายและส่งผลต่อโอกาสทางวิชาการ
ประการที่สี่ การศึกษาในสหรัฐอเมริกาได้เปลี่ยนทัศนคติของนักเรียนจีนที่มีต่อทั้งจีนและสหรัฐอเมริกา ความห่างไกลทำให้ใจเบิกบาน นักเรียนมักจะเริ่มให้ความสนใจในวัฒนธรรมและสังคมจีนอีกครั้งเมื่อพวกเขาอยู่ห่างจากประเทศจีน ความเป็นจีนของพวกเขาแข็งแกร่งขึ้นในขณะที่อยู่ต่างประเทศ
ในเวลาเดียวกัน ทักษะการคิดเชิงวิพากษ์ที่พวกเขาได้มาจากการศึกษาศิลปศาสตร์ของอเมริกาช่วยให้พวกเขาคิดด้วยตนเองเกี่ยวกับโลกที่ซับซ้อนที่พวกเขาอาศัยอยู่ ซึ่งรวมถึงในสังคมเจ้าบ้านด้วย มุมมองของพวกเขาเกี่ยวกับอเมริกาเปลี่ยนจากความโรแมนติกไปสู่ความเป็นจริงและบางครั้งก็วิจารณ์
ความหลากหลายของนักเรียน
หนังสือเล่มนี้ยังระบุถึงความหลากหลายมากมายในหมู่นักเรียนจีนคลื่นลูกใหม่นี้ ภูมิหลังของครอบครัว ความสามารถทางภาษาอังกฤษ และแนวทางการศึกษาในอเมริกามีความสำคัญต่อประสบการณ์ทางวิชาการและสังคมในสหรัฐอเมริกา
โดยเฉพาะอย่างยิ่ง นักศึกษาวิทยาลัยรุ่นแรกจากประเทศจีน
ซึ่งพ่อแม่ยังไม่ได้เรียนระดับวิทยาลัย มีโอกาสน้อยที่จะพูดในชั้นเรียนและมีโอกาสได้รู้จักเพื่อนชาวอเมริกันที่ใกล้ชิดน้อยกว่าเพื่อนกับพ่อแม่ที่ได้รับการศึกษาระดับวิทยาลัย นี่เป็นการแบ่งชนชั้นที่สำคัญในหมู่ประชากรที่ดูเหมือนมีสิทธิพิเศษนี้
การทำความเข้าใจข้างต้นสามารถช่วยให้การศึกษาระดับอุดมศึกษาของอเมริกาให้การสนับสนุนที่เป็นเป้าหมายแก่นักเรียนชาวจีนได้ เช่น การตระหนักรู้และสามารถให้การสนับสนุนแก่นักเรียนรุ่นแรก ๆ ได้มากขึ้น โดยรวมมีความทะเยอทะยานและวิตกกังวลเสนอข้อเสนอแนะนโยบายบางประการ
ประการแรก ผมขอแนะนำให้รับสมัครงานโดยตรงในจีนโดยร่วมมือกับโรงเรียนในท้องถิ่น ซึ่งสามารถช่วยให้นักเรียนชาวจีนรวบรวมข้อมูลได้ดีขึ้นในระหว่างขั้นตอนการสมัครของวิทยาลัย แทนที่จะพึ่งพาเอเจนซี่
ประการที่สอง สถาบันต้องใช้แนวทางเชิงรุกและให้โอกาสในการสร้างเครือข่ายที่มีโครงสร้างมากขึ้นสำหรับนักศึกษาชาวจีน ตัวอย่างเช่น ค่ายฟุตบอล 101 ของมหาวิทยาลัยอิลลินอยส์อาจเป็นประโยชน์ต่อนักศึกษาชาวจีนผ่านกาวทางสังคมของกีฬาในวิทยาเขต
ประการที่สาม คณาจารย์ชาวอเมริกันสามารถติดต่อนักเรียนชาวจีนและให้การสนับสนุนที่ดีขึ้นสำหรับพวกเขาในการเอาชนะอุปสรรคในการพูด เช่น อำนวยความสะดวกในการอภิปรายกลุ่มย่อยมากกว่ากลุ่มใหญ่ และให้การเตรียมตัวก่อนพูดมากกว่าที่จะสนับสนุนการแสดงออกที่เกิดขึ้นเอง
Yingyi Ma เป็นรองศาสตราจารย์ด้านสังคมวิทยาและผู้ร่วมวิจัยอาวุโสในศูนย์วิจัยนโยบายที่ Maxwell School of Citizenship and Public Affairs ของมหาวิทยาลัย Syracuse ซึ่งเธอยังเป็นผู้อำนวยการโครงการ Asian/Asian American Studies อีกด้วย เธอเป็นสมาชิกคนหนึ่งของโครงการ Public Intellectuals Program ของคณะกรรมการแห่งชาติว่าด้วยความสัมพันธ์สหรัฐฯ-จีน เธอเป็นผู้เขียนมีความทะเยอทะยานและวิตกกังวล: นักศึกษาชาวจีนประสบความสำเร็จและต่อสู้ดิ้นรนในการศึกษาระดับอุดมศึกษาของอเมริกาได้อย่างไรจัดพิมพ์โดยสำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยโคลัมเบีย
credit : gayfromgaylord.com, gmsmallcarbash.com, grammasplayhouse.com, gremarimage.com, guerillagivers.com, gvindor.com, historyuncolored.com, hotelfloraslovenskyraj.com, italianschoolflorence.com, justevelynlory.com
